Approche pédagogique et formations
Le Centre de cas HEC Montréal vise à promouvoir l’enseignement de la gestion par les cas, ce qui passe par la production continue de nouveaux cas pédagogiques dans tous les domaines de la gestion ainsi que par l’animation de cas en classe et l’enseignement par la discussion.
Voici une formation interactive qui vous permettra de découvrir la méthode des cas : Initiation à la méthode des cas
Vous pouvez aussi visionner nos capsules vidéo par des enseignants de HEC Montréal virtuoses de l’enseignement par les cas : lien vers les vidéos YouTube
En plus de contribuer activement à la formation des enseignants de HEC Montréal en matière de pédagogie par les cas, Le Centre de cas propose également des formations à l’extérieur, au Québec, en France et dans de nombreux autres pays. Le Centre de cas peut compter sur une équipe de formateurs d’expérience, tous des enseignants rompus à la méthode des cas, qui interviennent dans deux principaux types de formation :
Ces formations sont offertes sous plusieurs formats et visent à répondre à toutes ou partie de ces interrogations :
- Qu’est-ce qu’un cas et quelles sont les caractéristiques d’un bon cas pédagogique?
- Quels sont les différents types de cas et leurs avantages/limites respectifs?
- Quelles sont les opportunités de production de cas pédagogiques et quelles synergies avec les activités de recherche?
- Comment collaborer avec les entreprises pour produire des cas pédagogiques?
- Quel est le processus de production d’un cas et de ses notes pédagogiques?
- Quels sont les pièges à éviter lors des différentes étapes de production d’un cas?
- Comment gérer les enjeux d’anonymat, de confidentialité et d’autorisation de publication?
- Quels sont les principaux enjeux d’écriture d’un cas pédagogique et les bonnes pratiques pour y répondre?
- Quels sont les objectifs et des notes pédagogiques et leur contenu?
- Quelle est la place des connaissances théoriques dans un cas et dans les notes pédagogiques?
- Où publier des cas pédagogiques, comment les diffuser et les valoriser?
- Comment augmenter les chances que votre cas soit publié dans une revue arbitrée comme la RICG?
Ces formations sont offertes sous plusieurs formats et visent à répondre à toutes ou partie de ces interrogations :
- Quels sont les théories et les principes d’apprentissage qui sous-tendent l’enseignement par les cas en gestion?
- Comment enseigner par les cas dans des matières très techniques ou très quantitatives?
- Quels sont les principes-clés d’une discussion de cas en classe?
- Quels sont les rôles de l’enseignant dans l’enseignement par les cas?
- Comment l’enseignant se prépare-t-il à une discussion de cas?
- Comment préparer les étudiants à une discussion de cas?
- Comment démarrer, relancer, clôturer une discussion de cas?
- Quels sont les écueils à éviter dans l’animation de cas?
- Quelle est la place des connaissances théoriques dans l’enseignement par les cas?
- Quelles sont les variations possibles de la méthode en fonction de la discipline, du type d’étudiants et de la taille des groupes?
- Comment évaluer les étudiants dans un cours basé sur les cas?
- Comment consolider les apprentissages séance après séance?
- Comment adapter l’enseignement par les cas dans le cadre de formations en ligne ou à distance?
- Où trouver de bons cas à utiliser en classe?
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 Anne Mesny
Ancienne directrice du Centre de cas et rédactrice en chef de la Revue internationale de cas en gestion, Anne Mesny a produit plus d’une vingtaine de cas en management et offre régulièrement des ateliers de formation à la méthode des cas ainsi que du coaching individuel auprès d’enseignants qui veulent s’initier à la production de cas ou se perfectionner. Une partie de ses recherches portent sur la pédagogie en gestion.
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